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蒲圻贺氏 蒙养条规之学规

译文：

每天清晨，学子们行礼完毕，先生依次逐一询问众人：在家敬爱父母、尊重长辈的心意，是否有所懈怠疏忽、不够诚恳真挚？冬温夏凉、早晚问安的孝亲礼节，是否有所缺失、没能认真践行？行走街巷路途，举止言行是否放纵散漫、不够端谨守礼？平日所有言谈举止、心念想法，是否虚伪邪僻、没能做到忠诚守信、敦厚恭敬？各位孩童务必如实回答，有过错就改正，无过失便自我勉励。先生再结合日常诸事耐心开导教诲，之后众人各自回到座位，开始修习课业。
每天午后，便教导大家学习礼仪：或是跪拜应答的规矩，或是拱手礼让、进退周旋的仪态。学习时必须收束心神、摒除杂念，仔细研习礼仪细节，端正容貌举止。不可轻慢怠惰，不可畏怯虚伪，不可粗率粗野。举止从容大方，却不拖沓迟缓；言行端庄谨慎，却不拘束呆板。长久坚持，礼仪动作自然娴熟，品德心性也会变得沉稳坚定。
每到酉时，天色将近黄昏，便带领大家诵读诗文、吟唱歌赋。倘若还有精力，再学唱古体诗作。吟唱时要端正仪容、调匀气息，让声音清亮明快，节奏声调匀称和谐。不可浮躁急促，不可放纵喧哗，不可底气不足、胆怯拘谨。久而久之，便能精神舒展顺畅，心境平和安宁。
讲授经书，不在于贪求数量繁多，贵在理解透彻、熟读精通。要根据孩子的天资禀赋施教，能熟记二百字的人，只教授一百字即可。总要让他们精力留有富余，不会因课业繁重心生厌烦劳苦，反而能体会求学悟道的乐趣。诵读之时，务必专心致志，口中朗读、心中思索，一字一句反复品读，声调抑扬顿挫，心境舒展从容。时间久了，书中的道理便能融会贯通，心智悟性也会日渐聪慧开阔。
一天的学习流程依次为：首先考察品德言行，其次背诵温习诗书、完成课业习作，接着学习礼仪，之后再诵读、讲解典籍，最后吟唱诗歌。学习礼仪、吟咏诗章这类功课，都是为了保全孩童纯真的心性，让他们乐于学习、不知疲倦，也就没有空闲去沾染歪风陋习。为师者明白这些道理，就懂得如何开展教学了。即便如此，以上也只是施教治学的大致纲要，至于领悟精髓、灵活运用，全靠执教者自身的修为与体悟。

注释：

• 参揖：学子拜见师长所行的拱手礼。
• 温清定省：古时孝礼，冬使父母温暖、夏使父母清凉，傍晚请安、清晨问安。
• 街衢：街巷、道路。
• 谨饬：言行谨慎端正。
• 非僻：心思邪僻，行为不正。
• 忠信笃敬：忠诚守信，敦厚恭谨。
• 曲加诲谕：委婉耐心地教导规劝。
• 揖让升降：人际交往中拱手谦让、进退往来的礼仪。
• 澄心肃虑：安定心神，摒除杂念。
• 容止：容貌、举止、仪态。
• 沮而诈：内心畏怯，故作虚伪。
• 径而野：行事鲁莽，举止粗野。
• 拘局：拘谨呆板，放不开气度。
• 酉间：酉时，傍晚五点至七点。
• 整容定气：端正仪容，调匀气息心神。
• 节调：诗文的节奏与声调。
• 嚣：喧闹浮躁。
• 馁而慑：底气不足，心生胆怯。
• 资禀：天资、禀赋。
• 讽诵：朗读、背诵。
• 口诵心惟：口中诵读，内心思考领悟。
• 绎绎反覆：反复梳理、品味文义。
• 浃洽：融会贯通，理解透彻。
• 课艺：课业、习作文章。
• 邪僻：歪念恶习，不正当的言行。
• 大略：大体纲要、基本准则。
• 神而明之，存乎其人：领会并活用其中精妙，取决于践行者自身的智慧与修为。

蒙养条规之学规最先出现在蒲圻贺氏。